杨树雨：国际视阈下的学习型社会与学习型大国建设

中国学习型大国建设将站在世界高度、全球视野。我国倡导“一带一路”民心相通和构建人类命运共同体，就要在建设学习型大国的角度，有大国的责任担当和意识，带头推动世界学习型社会的建设。联合其他的学习型大、中、小国家，一起推动世界各国的学习型社会、学习型国家建设，筑成世界和平、正义、繁荣、富裕、美好环境的大局。

努力建设世界教育与人才培养的高地。党的二十大报告明确指出：“加快建设世界重要人才中心和创新高地，促进人才区域合理布局和协调发展，着力形成人才国际竞争的比较优势。”随着中国教育强国、科技强国、人才强国建设的日臻完善，中国在世界人才培养和交流过程中必然处于重要的地位，学习型大国建设将促进这一地位的形成和巩固。

认真学习和研究联合国教科文组织有关教育与学习的最新成果。例如，2015年，联合国教科文组织发布了自成立70周年以来的第三个具有里程碑意义的报告《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》，再次重申终身学习至关重要的价值。2021年11月10日，发布了《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育，呼吁国际社会重新思考学习的基本问题，即“为何学、怎样学、学什么、在哪儿学和何时学”，关于教育与社会发展互动关系的全新揭示将激发新一轮终身教育与学习的变革。

积极开展与联合国教科文组织的广泛合作。联合国教科文组织汇集了世界各成员国的著名专家学者，也包括中国的专家学者，对终身教育、终身学习、学习型社会、乃至对学习型大国和学习型社会建设理论具有高瞻远瞩的实力，会把其主导的国际学习型城市大会作为反映学习型城市建设的风向标。我国应加大与其合作的力度，要积极参与其牵头组织的活动，认真从中学习，借鉴先进的理论与实践经验，结合中国国情弘扬中国特色。

鼓励更多的中国城市积极加入全球学习型城市网络和合作项目。在中国的学习型城市联盟105座城市中，仅有10座城市加入了联合国教科文组织学习型城市网络成员。有关部门应为这些城市创造条件，积极鼓励他们加入学习型城市网络，走上国际舞台，学习其他城市创建学习型城市的先进经验，扩大本城市的影响，唱响本土颂歌，让更多的中国城市在世界舞台上共同合唱中国声音。鼓励更多的中国城市参与联合国教科文组织合作开展的学习型城市建设研究或实践项目，如上海和成都等城市，扩大了城市的影响，收到了很好的效果。

体现大国担当，组织亚洲学习型社会与学习型城市交流活动。在联合国教科文组织的协调下，我国可以牵头开展亚洲各国的学习型社会与学习型城市交流活动。例如，定期召开亚洲学习型社会与学习型城市论坛，或组织相关的研究与实践项目，讨论区域国别学习型城市建设问题。相近的文化、地域环境，会使我们之间有更多的共同语言，更多的合作需求，更多和睦富裕的愿望，必将取得更多的互惠成果。