班主任工作中的五心

来源：中国励志演讲网　　作者：佚名

他谈一次话，要他做一次自我小结，再提出一个新的目标。
信心是保证
信心是互动的，在学校教育中，它来自学生和老师两个方面，一方面是老师对班级、对学生的信心，另一方面是学生相信老师能力，对老师教诲充满信心。
我的做法是：1、利用典型案例树造学生信心；2、讲解名言警句激发学生信心；3、介绍学习方略指导学生增强信心。以下是部分学习方略指导的内容：
三种学习境界
1、第一层为苦学； 2、第二层为好学； 3、第三层为会学。
三种学习习惯
1、总是站在系统的高度把握知识； 2、追根溯源，寻求事物之间的内在联系；3、发散思维，养成联想的思维习惯。
三个学习要领
1、多读书，注意基础； 2、多思考、注重理解； 3、多重复，温故而知新。
三种学习技能
1、学会快速阅读； 2、学会快速书写； 3、学会做笔记。
三种学习能力
1 、独立探求知识的能力；2、与他人合作的能力； 3、流畅的表达能力。
良师益友四位
1、自信 ； 2、课本 ； 3、同学； 4、教师
思维品质五种
1、敏捷性； 2、深刻性； 3、整体性；4、创造性；5、批判性。
虚心是促进
不积细流，无以成江海。班主任面对几十位学生，虽然年龄相仿，但思想品质、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他们，确实不容易，这是一个负责的系统工程，这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心。首先，班主任不能仅凭经验办事，要用科学理论作指导。从实践中来，到实践中去，再把实践升华到理论的高度，在这循环过程中不断提高班主任工作的水平。其次，班主任工作不能唱独脚戏，孤军奋战。经常向任课老师了解和通报班级学生的情况，共商管理办法，这样班主任对班级情况了如指掌，任课教师对班内情况也非常熟悉，这样班级管理就能形成齐抓共管的局面，扬他人之长，避自己之短。第三，"虚心"向他人学习，还包括向教育对象学习。班主任在教育学生的同时，也必然受到学生的监督。而且现在学生观念新，思路广，点子多，一群青年学生的办法并不比一个班主任的办法少，作为教育者，不能摆出俨然不可一世的权威的架子，对此我也深有感触。有一学生写了一张纸条：1、莫把武断当果断，老师，能不能民主一点，2、能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省，于是与学生座谈，听取学生意见，采纳学生提出的"民主管理"的办法，让班干部、学生代表直接参与班级管理，在制订细则的基础上放手让学生管理。这批学生把班级管理得井然有序，而我只需提出指导性的建议。这样，既调动了学生的积极性，增强了他们的主人翁精神，又提高了学生的素质，锻炼了他们的能力，班级进入了良性循环的态势。通过这件事，我确实感到："教学相长""弟子不必不如师"。第四，还虚心向其他人求教学习，"三人行必有吾师"，兼听则明，偏听则暗"。学生在班规规矩矩，而在其它场合就会有所"表现"。这说明有些学生的思想问题还没有从根本上解决，而应深入调查研究。我经常向学校领导、课任教师、值日老师、指导老师了解学生的业余生活情况，还不断的跟学生促膝谈心，这样，班上的学生不仅受到方方面面的关心，同时也在接受他人的监督，班级管理也就会少有漏洞了。
谦得益，满招损，我认为班主任有无谦虚之心，将对提高班级工作的管理质量和水平有很大的影响。
恒心是关键
"恒"即"久也"。人们常说，学贵有恒，其实教又何尝不是如此？有不少人认为，班主任上任伊始，大刀阔斧，雷厉风行，措施手段齐上，规章制度齐下，以为这样以后就天下太平，高枕而无忧了，以为学生经这"三斧头"就会言听计从。其实不然，教育是长期而复杂的系统工程，思想工作的反复性是行家们皆知的，学生的成长不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠运斧，三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说，有些

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