学习型校园文化建设详细步骤

来源：学习型校园文化建设方案专家　　作者：佚名

　　学习型校园文化如何来构建

　　１、学校领导层之间，构建起学习型组织架构，让每位学校领导在专业能力上能快速提升和突破，并形成日常机制，构建起一个强大的领导团队。

　　２、学校老师之间，构建起学习型组织架构，让每一位老师的专业能力通过学习、借鉴、思考、互相帮扶，得到快速提升和突破，构建起一个强有力的师资团队。

　　３、班级之间，构建起学习型组织架构，通过班级之间的竞争和协作，有效提升班级凝聚力和班级学习氛围。

　　４、学生之间，构建起学习型组织架构，组成一个个学习小组，进行小组之间的学习互助，互相激励成长。

　　５、帮助每一个家庭构建起学习型家庭文化。通过专家指导，让每一位家长懂得如何在家庭中构建学习环境和学习氛围，在家庭中培养孩子良好的学习习惯、学科思维和深度学习能力。多数家长都忽略了孩子学科思维的培养，导致孩子的学科思维单一，如偏理科，理科成绩就相对不错，而用同样的学科思维学习文科，则文科成绩就不理想。这个问题在进入中学后会明显表现出来，多数学生都有较严重的偏科现象。

　　６、为每个学生奠定精神基石，构筑家国情怀。通过学校文化和家庭文化的双层构建，让每一个学生懂得爱自己（自爱）、爱家人、爱朋友、爱同胞、爱家庭、爱学校、爱祖国。让每一个学生以自己是XX学校的学生为傲，并且努力让自己成为XX学校的骄傲。让每一个学生都以自己是XX家族的子孙为傲，并努力让自己成为XX家族的骄傲。让每个学生都以自己是华夏子孙为傲，也愿意努力让自己成为中国的骄傲。这种基本的家国情怀一旦建立起来，就会建构起基础的责任感、荣誉感和自尊心，孩子就会获得充足的学习动力，这种积极主动的学习不仅学习效率高，而且家长、老师都会极为省心。为爸爸妈妈学习、为老师学习，这样消极被动的学习不仅学习效率低下，更让家长、老师操碎了心，身心疲惫。

　　通过这种积极的校园文化和家庭文化的构建，将真正改变家校关系，把家长从原来的消费者、抱怨者，变为学校的坚定同盟军和强大后援团，形成学校加家庭的1加1远大于11之奇妙化学反应。

　　通过以上体系的构建，将从“仁、智、勇”三个方面全面构建每个学生的“灵魂”：让每个学生具备“仁心”（家国情怀），成为“智者”（懂得高效学习、科学学习、良好自我管理）和“勇者”（能勇敢面对学习和成长困难）。成为具备“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”君子要义的真正谦谦君子，而这样的学生也必然是国之栋梁。

　　以上内容都需要融入学校、家庭的方方面面、点点滴滴的日常行为中去，并建立起科学的考评机制，督促每个环节的落实和实施，并不断完善提升，从而帮助每个学生养成良好的自我学习成长管理能力，塑造学生高尚的品格、责任感、荣誉感，驱动每个学生健康、快乐、积极、自主地成长。从而让老师和家长从督促孩子学习的被动状态中解脱出来，把更多的精力放到自身的学习和成长上。

　　学习型校园文化建设指导专家介绍

　　余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家、校园文化建设专家。研究学习力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家。在长期的研究实践过程中提出了著名的学习力教育理论“学习力六要素说”，这是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说，每一个要素（维度）都有相应的系列训练课程和训练体系。“学习力六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础，是中国教育领域系统学习力教育的开创者和奠基人。

　　余建祥创立的家庭教育战略课程《如何根据孩子的天赋做科学的家庭教育顶层设计》、《梦想方程式》等，填补了国内缺乏家庭教育战略顶层设计课程的空白，并创造性地提出了按照孩子的天赋来设计未来发展之路、用天赋高效学习的前沿教育思想，开启了国内科学天赋教育的序幕。

　　余建祥在研究学习型家庭建设的过程中，结合习近平总书记将家风建设提升到国本高度的中央精神，创立了面向未来的现代家风建设课程体系，把习近平总书记的家风建设，从理论转化为实践，普及到每一个家庭，创立良好的家庭学习成长环境，为每一个孩子的健康成长提供良好的土壤。
 

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