慈济高中副校长裴俊伟谈高中生学习力教育－学习型校园文化建设方案专家

来源：网络　　作者：裴俊伟

复。就是复习巩固。很多学生，听了课以后或作业练习做了以后就不再复习巩固了。这样时间长了就会忘记。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，刚学了的东西必须要及时复习巩固。今天一节复习了，明天一章复习了，后天一本书复习了，那几本书下来，你的这个学科就复习了。通过复习，实现了知识能力的巩固。即使是能力，也需要重复。比如从小拿筷子吃饭，也是经过了多次重复才掌握了的一种生活能力呀！原来上高中的时候，老师讲一节我记一节，讲一章我就复习一章，一到考试就能考80分或90分，可是我的同桌只能考40分、50分。我纳闷了，后来经常观察，他不复习，没有巩固。复习巩固要做到“三清”——节节清、天天清、周周清，每天晚自习最后一节自习要完成天天清；每个周六、日要抽时间完成周周清，这样一清了，不会、不懂的问题就会越来越少了，兴趣有了，自信有了，成绩自然就好了起来。否则，遗留下来的、不懂的问题会像滚雪球一样越滚越大，变成我们学习的障碍，最终会放弃那个学科的学习，变成一个差生。

思。就是思考总结。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则怠”。道理可能都知道，这个过程可以说是像做手术医生那样，是每一个学生最难掌握的一种学习方法。可是一旦掌握了，他就会实现在学习上的一种质的飞跃！如果说其他方法是让你走步行梯的话，那么这个方法是让你乘电梯！思考总结一是对教材知识的思考总结，就是用发现的目光，找到教材知识中的前后联系、因果关系相似的知识有哪些相似，有哪些不同？各种知识中要总结出其脉络和体系，就像一个汽车司机心中装着路线图一样，否则他到了立交桥或十字口就会茫然无措。学生学知识也是一样，当他总结了一些知识的纵横联系后，他就会运用自如、就会明确命题意图、答案构成。二是对各种试题的思考总结。2008年考上清华大学的柯锐，他在校报上撰文，称其自己的学习方法中有重要的一点就是思考总结。一个题，要总结其规律方法，那么这一类的问题就会迎刃而解了。新乡市一中曾有个省高考状元，叫何碧玉，她说她学数学，作题不在多在精，更重要的是每次作后，她都会从一些典型试题中，找到一些解题的方法、技巧，用这些方法技巧去解决类似的问题。比如语文试题语言知识运用中有一道题，给一则材料，让考生概括（用多少个字）其内容。这类题要深入其核心，掌握总结出这类题的方法和技巧，以后不管遇到什么材料都会概括提炼了。比如英语学科的书面表达，如果是一道看图作文或写一封信，考生只要作过这样的作文后，要思考总结这一类书面表达的方法技巧，有这一次就够了。

理。即整理。整理是学习中的一个重要方法，是学生对来自不同时间、不同地方的知识和材料梳理、归类的过程。有两个含义：一个是对知识的整理。比如语文，可以把高中1—6册中的生字词进行整理，删去已经掌握的，整理那些没有掌握的，经常翻阅，这就解决了高考第一题中的字音、字形、字义的问题。还比如名句名篇默写、文言实词、虚词句式等都可以逐篇整理。又如英语中的书面表达，可以把每一种题目对应上一篇答案进行整理，解决各种类型的作文及答案要求。这样到应试时就胸有成竹了。其他各科均可采取此法。第二，是对学习资料的整理，最主要的对各种活页的整理。包括练习、考卷、答案、专题讲义、学案等，分析折叠用夹子夹好，放在一块，随时翻阅。因为高考题有很多的题都是平时练习过的题型、知识点、考察角度等。2008年，理科综合第30题是一道生物，第1问14分，几乎与二轮复习中的一次综合模拟题中的题一样！14分啊，在高考中，将淘汰成千成万的人！

练。就是作业练习或单元、综合性的测试。练的技巧在于：老师上完一节课后，必须要完全熟悉教材内容，了解例题后再做作业。千万不要什么也不懂，上来就做作业。对于作业练习或者是测试性练习，学生一定要做到练习有三感：练前有饥渴感，就是渴望老师给练习、给作业，以积极的心态来对待每一次考试；练时有享受感，就是享受练习时的快乐，即使作不出来的题，更要有享受感：老师真会出题，就知道是我不会的；练后有成就感，就是练后的收获与喜悦，做错了、分数很低，其成就感更强。

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高中生座右铭	佚名

慈济高中副校长裴俊伟谈高中生学习力教育

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