数学成绩与快乐无关

来源：《今日美国》　　作者：佚名

学生掌握的数学知识远远多于美国学生。事实上，新加坡最不自信的学生，数学成绩都高于美国自信心最强的学生。

    之所以会出现这样的矛盾，莱伍里斯认为这也许是因为不同文化对成功的定义不一样。这也可能是“蛙池效应”的作用，即学生把对自己能力的判断建立在跟周围同龄人比较的基础上。很多美国孩子自认为自己数学很好，但如果他们去了另一个国家，也许他们就会改变看法。

    报告作者莱伍里斯曾做过初中教师，他以持不同观点并用数据支持自己的观点而闻名。在2003年，他通过对最新研究的挖掘，得出大多数美国孩子1天作业时间不足1小时的结论。但在当时，美国的媒体却在渲染家庭作业如何破坏家庭生活。

    莱伍里斯说：“我不是说我们应该摧毁孩子的自信心。这些发现清楚地告诉我们，快乐不是学习的全部。事实上，我们国家对学生快乐的重视甚于对学习内容的重视，这是在害我们的孩子，特别是在国际比较的背景下。”

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