环境也是课堂快乐指数的重要指标

来源：网络　　作者：佚名

初中学生家长杨硕

　　主持人娄雷：友谊最重要，友谊好像没有那么多外来因素的干扰。对于我们大家来说，会有很多人都对于同学与同学之间的交流抱有非常大的支持态度，因为既锻炼了他的交际，沟通了能力，另外也让自己的视野更开阔，能够取长补短，让自己的综合实力更强一点，包括进入大学会更好一点，跟同学之间的交流也会让自己对未来产生更美好的憧憬，让大家相约做一个美丽的约定，于是这个课堂就开心起来、快乐起来。

　　我们刚才谈学生和学生之间的交流，我们现在谈一谈班级里面的环境和设施。很多学校教室里有投影仪、音响，这种教室越来越多，甚至很多教室有空调，有的教室很简单，桌椅板凳黑板就OK了。

　　您觉得环境的不同会不会给学生造成一定心里上的影响，电子元器件越多我越开心，因为娱乐的方式很多。越简陋觉得我好凄惨，怎么回在这么简陋的教室里学习。环境对于我们学生课堂来说变得有兴趣，会不会起一定的作用？

　　王实：会有一定的作用，但不是绝对性的作用，主要是你的教学观点、教学手段，实际上环境只是一种辅助手段，这些电子产品，如果没有，但是老师课讲得很好，也同样受到大家欢迎，大家也愿意听的。这不是关键的问题。关键的问题还是在于老师怎么调动学生的积极性，而不是通过外界媒体的手段或者是电子的设备，我觉得是这样的。

　　主持人娄雷：您也去参加过家长会，也坐到孩子的教室里面，我不知道您往屋里一坐会在乎班里环境怎么样吗？

　　杨硕：说实话多少有一点，因为我觉得至少这个环境也是一个很放松、很舒心的环境，孩子也会觉得我很舒服，这样学习很快乐，有兴趣去学。但是现在各个学校的设施都不算太差，都还不错，基本上比我们上学的条件好。

　　王实：基本上在北京不会出现教室里就一个黑板，然后桌椅板凳。

　　主持人娄雷：但是一些偏远的地区可能这样。

　　王实：现在学校都搭上了无线网，随时随地都可以上网，有的学校还鼓励学生拿笔记本，课上下一些课件，做一些作业。提高学生兴趣只是意识方面，这些是辅助的。

　　主持人娄雷：不是必要的，相当于它不是必修，是选修，是可以选择性的。

　　王实：有它当然更好。

　　刘雪：没有可以理解。

　　王实：学生可能有感触，没有该怎么教怎么教，该学怎么学。

　　主持人娄雷：你有没有回家跟老师抱怨，我们的教室太糟糕了，某某学校都是双空调，我们这里连风扇都没有，你会抱怨吗？

　　刘雪：这个不会抱怨，因为这个环境已经习惯了，如果有这些东西，可能会觉得也是你课堂中的小插曲，让大家的生活更丰富一点，其实大部分时间大家还是着重在学习上面。

　　主持人娄雷：你是不会抱怨还是不敢抱怨？万一抱怨老师听见，哎，这学生毛病还挺多。

　　刘雪：应该是不会抱怨。

　　主持人娄雷：内心其实就觉得我也能克服这种环境。

　　刘雪：对，对。

　　主持人娄雷：有没有觉得环境越艰苦，我斗志越昂扬的感觉。

　　刘雪：这个倒没有，因为很多东西它已经有了，如果你现在拥有它们的话，应该还是善加利用，谁都想过得更丰富一点。

　　主持人娄雷：我们刚才在聊到趣味课堂，谈到了老师，谈到了同学，谈到了环境，下面我们就要谈一谈书了。因为现在痛苦指数最高的就是学生做题，每天大量的习题，无数的参考书再加上课本、考试说明一大堆，所以有的时候你进了高三学生或者是初三学生的教室密密匝匝全是书，学生一进去就头疼，根本感觉不到很开心，但是另一方面如果你不作题，不看书怎么考试呢？也没办法学习知识，这种海量的试卷习题和幸福指数之间究竟该如何协调？

　　王实：幸福指数跟学习，怎么说呢？我觉得是跟学生自己的个性有关