老师与学生的对话：我们的课堂为何不再有趣？

来源：网络　　作者：佚名

复读很困难，你压力很大，你在课堂上还会举手发言吗？

　　刘雪：不是我，如果是按大多数同学来说，可能现在比较保守了，不会那么积极的去举手回答了，跟高一应该有很大的差别。高三的时候大家都比较低调了，好像不想引起别人的注意了，学习比较紧张，心态上应该也比较保守了。

　　主持人娄雷：我特别想下面这个问题跟三位交流，因为我有同学在国外留学，他发现一个很有意思的现象，国外的学生在课堂上是特别愿意问老师，我这儿没听懂，能讲一遍吗？这儿没弄明白，能再说说吗？课下外国学生也特别愿意提问，但是我们的学生连回答都不愿意回答，怎么能有提问的想法呢？我特别想问三位，这个问题出在哪儿？是课堂不好玩，还是大家觉得课业负担太重？还真的是因为成长而变得成熟了？三位的观点是怎样的呢？

　　王实：这还是挺难回答的，因为咱们在文化背景，历史背景，教育体制方面与国外还是不太一样的，不是一概而论的。咱们中国人比较传统，师道尊严是被大家所强调的。

　　但是这些也是我们需要改进的。随着现在我们跟国外的沟通和交流，现在很多老师在尝试一些新的教学理念和新的教学方法，把国外先进的东西拿过来，跟中国的国情和同学的实际情况相结合，然后产生一些比较行之有效的手段，很多老师包括现在整体的趋势，大家都在努力尝试新的教学方式和手段，这种现象肯定会逐步改变。而且同学现在由于环境的影响，也都知道自己应该作为一个思考者，而并不是一个被动的承受者去学习。这件事情实际上在以后的几年当中会发生一些非常大的变化，这对于我们不管是老师还是家长，还是同学，都是希望能够看到的。

　　主持人娄雷：其实改变还是需要一个过程，不能一蹴而就。

　　王实：对。

　　主持人娄雷：作为家长，因为我觉得这真是一个很重要的问题，比如有很多孩子很冲，我在课堂上就会说“老师，你说得不对”，这样老师就下不来台，老师就不喜欢这样的学生，于是这个孩子就觉得难道我说的不对吗？另一方面如果这个小孩不质疑，就不会前进，作为家长来说，您是希望他能够更多质疑还是更多地希望他听话呢？

　　杨硕：我当然希望更多质疑，当然我还是希望他遵守基本礼貌规则。比如在课堂上有疑问，不必当众提出来，可以课后单独找老师了解，没有打断老师上课的节奏，老师有更多时间充分解释他的问题，这样更好一点。

　　主持人娄雷：还是有一种别的方法，还是要学会与老师沟通。

　　王实：对，质疑的方法也很重要。

　　主持人娄雷：并不是说直接提出来就是最好的一种方式。

　　王实：对，不见得。

　　主持人娄雷：而且老师在讲某个知识的时候，其实学生有质疑，他很有可能这种质疑是不成熟的，他自己没有查资料，自己也没有证据，就是觉得你不对，但是没有证据说服别人。作为同学来说其实现在都没得质疑，因为马上要参加高考，你再质疑就不对了，一质疑就影响自己的复习了。你觉得创新这种思想意识、课堂的变化，对你是不是有帮助？因为特别多的高考题现在越来越多出了一些创新题，一些所谓新概念的试题。对于你来说这种创新题是给你的压力更大了呢，还是让你的释放空间更大了呢？

　　刘雪：这应该是两方面吧，比较活跃一些的人，他的思想也比较活跃，就希望创新的题比较多。另外一些同学可能就是按部就班，一直就这么过来，可能觉得这样压力就会很大。平常的时候，如果我们有质疑的话，可能还是会私下里解决，同学之间进行讨论。如果真的是，可能我们会拿出百分之百的证据，我们有足够的论据来推倒老师，我们会找老师跟他一块儿辩论，但是一般一些小问题，应该就是同学之间可以讨论了。

　　主持人娄雷：你看听到学生的发言，他们还不是一点都不质疑的，人家还是经过群