走内涵发展的特色建设之路

来源：中国信息报　　作者：武海顺

的开放办学战略，高师院校才能在开放的环境中，知己知彼，避免重复建设，借鉴有益经验，促进特色发展。
    高师院校开放办学战略的实施，主要分为三个层次：
    一是向国内高校特别是高师院校开放，这是高师院校实施开放办学的第一层次。向国内高校开放，了解兄弟院校的发展特色，积极借鉴和吸取兄弟院校在改革和发展中的成功模式和有益经验，加强与兄弟院校在教学、科研等各个领域的交流合作，是高师院校实施开放办学的重点之一。
    二是向社会开放，这是高师院校实施开放办学的第二层次。高师院校承担着教师教育研究和基础教育师资培养的重任，服务社会作为高师院校的三大职能之一，也要突出在教师教育方面的特色，并以此为主扩大在其他领域的合作。因此，高师院校要转变传统的、封闭的科研惯性思维，向社会开放，走出一条双赢乃至多赢的合作之路。
    三是向国外教师教育体系开放，这是高师院校实施开放办学的第三层次。作为高等教育的重要组成部分，高等师范教育也面临着国际化的机遇和挑战。通过向国外教师教育体系开放，高师院校可以从中外比较的角度审视我国的高等师范教育体制，借鉴国外教师教育的先进经验，促进与国外高校的学术交流合作，甚至开展合作办学和联合研究，从而提高办学质量，增强竞争力。特别是对于优势突出的特色学科，高师院校要强化国际交流，紧跟国际研究的前沿，并通过国际会议、合作研究等方式将杰出的人才和成果推向国际，从而扩大学校的影响，推动研究的进一步深化。

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