就算细丝亦要强韧

来源：现代教育报　　作者：张阳

”——德育论坛、教学论坛和师德论坛；“四项评比”——读书心得、论文、随笔和心理辅导设计方案。四项框架性的活动，为老师提高学习、交流，搭建了平台。

    3.鼓励教师要有一项正当的爱好，努力成为一名音乐的爱好者、一名体育健将、一名业余的作家、业余书法家……这样不仅可以促进老师自身综合能力，而且可以提高与学生课余交流的感染力，进而带动学生培育正确的兴趣爱好。

    4.要求老师成为自身情绪变化的掌控者和学生心理调整的指导者。教师职业压力很大，为了防止老师产生职业枯竭心理。本学期，我们开展了“和谐从心开始”系列教育活动，既有讲座、大众体育比赛，也有团体拓展心理辅导。教师转变了观念，成为自己情绪的主人，就能够顺利地指导学生的心理调整，就能够建立良好、平等、和谐的师生关系，带动学生成为一个人格健全的人。

    三、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我校在学风建设过程中充分发挥学生在校园精神文化建设中的主体作用。

    1.注重对学生情感价值观的导向。教会学生如何尊重人、理解人、如何以诚待人、与人相处。我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵的困惑，给学生一个精神的家园。

    2.加强自主管理。我们以培养学生良好的文明习惯、安全习惯、学习习惯、卫生习惯为重点，结合少先队文明岗、值勤岗、监督岗管理，强化过程管理、制度管理，落实“二点三面四主线”的德育管理工作思路，即“二点”指：纪律、卫生两个管理支点，“三面”指：教学区、活动区、环境区三个管理层面，“四主线”指：学生彬彬有礼、环境整洁干净、课堂规范有序、安全教育到位四条管理主线。组织开展“文明示范班级”、“行为规范示范员”评选活动。

    学校的根本使命是“育人”。因而诗人说：学校要让年轻人的心激荡，走进学校应当让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。而教育家则说：学校应当成为学生和教师最向往的地方。建设健康向上的校园文化应成为学校建设的核心任务。当健康向上的校园文化在学校里演绎、传承和升华，交汇成一种无所不在、生生不息的“文化场”时，学校的发展就会呈现出一种张力，绵延生长、经久不衰。但是相比较于现代化社会纷杂多变的文化氛围，校园文化显得那么苍白无力。

    台湾著名学者龙应台女士关于文化有个精辟描述：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱而强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”她的这段阐述或许也可以用于学校。健康向上的校园文化就是能够把散落的师生个体串成整体的那一根“柔弱而强韧的细丝”，它是一个学校发展过程中逐步积淀成的一种凝聚力（聚合力），是学校特有的一种精神烙印。不管这根“细丝”多么柔弱，只要我们怀着对教育赤子般的虔诚，对孩子诚挚的师爱，微笑着工作，幸福地做一个文化人，打造好校园文化这根柔弱的细丝，我们相信一定会拥有奋发向上、积极进取、开拓创新的力量，一定会先于春天抵达春天，就算是细丝也一定会坚韧。

    （江苏省南京市上海梅山二中张阳）

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